miércoles, 27 de diciembre de 2017

MOOC: Visual Thinking IV: Biblioteca visual: Blended Learning

Para iniciar mi biblioteca visual me he decido por el concepto de Blended Learning o Aprendizaje Mixto porque es el área donde se centra mi línea de investigación actual. Una vez seleccionado el contenido de acuerdo con las seis preguntas básicas de reflexión que propone Dan Roam, me han resultado especialmente difíciles acoplar las preguntas tres (Dónde) y cuatro (Cuándo) y sobre todo encontrar objetos que me sirvieran de metáfora para la idea que quería expresar que no es otra que el hecho que siempre valoran los estudiantes muy positivamente de trabajar dentro de un marco mixto: que pueden trabajar de forma colaborativa más allá de las clases presenciales independientemente del momento y del lugar donde se encuentren.

Especialmente fácil me ha resultado encontrar la imagen del engranaje para la pregunta uno (Qué) porque es una imagen que siempre tengo en mente cuando preparo un curso mixto, ya que lo más importante es que los tres settings que componen el escenario estén perfectamente engranados en contenido y metodología para conseguir así una experiencia de aprendizaje lo más positiva posible. Lo que sí me ha resultado difícil ha sido dibujar la maquinaria.

Otro punto que me gustaría mencionar aquí es el hecho de que no estaba segura de si las imágenes elegidas serían lo suficientemente explícitas. Por eso me he decido a introducir las banderolas con texto a modo de pequeña aclaración.

Aquí os dejo el resultado:


martes, 26 de diciembre de 2017

MOOC: Visual Thinking III: Materiales y herramientas

Me he decido por la opción manual por eso me he acercado a una tienda de material de oficina en la que se puede encontrar todo tipo de rotuladores y papel. Después de mucho probar me he decido por tres rotuladores finos pero de diferente grosor y textura en negro para los contornos básicos y otros también finos pero de colores para perfilar. También he encontrado un marcador de color gris que me va a venir de perlas para hacer sombras y así darles profundidad a las imágenes. Para empezar he preferido comprar rotuladores finos porque de niña simpre me gustaba perfilar los rótulos que hacía repasando las líneas básicas con otro color y quería volver a probar esta "técnica" que tanto me gustaba. También tenía intención de comprar algunos rotuladores más gruesos con punta de pincel, pero al final no los he comprado porque me resultaba difícil decidirme. De modo que los he dejado estar con la intención de volver en los próximos días. A continuación os dejo una imagen de mi primera compra de materiales para este curso:

MOOC: Visual Thinking II: Primeras reflexiones y organización de ideas

Esta semana por fin he podido iniciarme en el tema del Visual Thinking o Pensamiento Visual a través del MOOC que lleva el mismo título que tanto me estaba llamando la atención desde hace tiempo en twitter.

En esta segunda entrada y como trabajo de la primera unidad que lleva el título "De la percepción al entendimiento" voy a intentar definir concepto. A continuación reflexionaré brevemente de lo que me puede aportar el Visual Thinking y por último reflexionaré sobre cómo llevarlo a mi ámbito profesional.

a) ¿Qué es el "Visual Thinking" (VT)?:
Se trata de procesar y plasmar información a través de dibujos sencillos con el fin de hacer más rápidamente comprensible aquello que queremos expresar. En el blog de Educ@ con TIC se recogen las fases por las que pasa el proceso del VT y que me parecen de suma importacia a la hora de iniciarse en este tema:

1. Mirar: Absorber la información visual, recopilarla y seleccionarla.
2. Ver: Seleccionar la información interesante y agruparla bajo unas pautas determinadas.
3.  Imaginar: nterpretar y manipular los elementos para descubrir nuevas pautas entre ellos.
4.  Mostrar: Finalmente, cuando se encuentre una pauta y se comprenda, se muestra a otras personas para que devuelvan retroalimentación.

b) ¿Qué (me) aporta el VT?
Entre las aportaciones del VT que he recogido de la literatura de la unidad 1, me parecen especialmente interesantes las siguientes:
- Permite plasmar en imágenes mentales contenidos complejos.
- Relaciona las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotriz relacionadas con el aprendizaje.
- Permite una más rápida comprensión de ideas complejas que por ejemplo a través de la lectura.
- Mejora el almacenamiento de la información en el cerebro y su recuperación posterior.
- Mejora la atención ya que de alguna manera "obliga" a focalizarla en lo esencial del discurso.
- Mejora la interpretación conceptual.
- Rompe el miedo a expresarse gráficamente.
Estoy convencida de que todas estas aportaciones me van a ayudar en mi crecimiento tanto personal como laboral como docente e investigadora. Se abre una puerta más en la que queda demostrado de nuevo que afectividad y cognición son las dos caras de una misma moneda.

4) ¿Cómo puedo aplicar el VT en mi ámbito profesional?
En el contexto universitario en que me muevo pienso que será de gran ayuda en el aula especialmente en los siguientes puntos:
- Elaboración de mapas conceptuales y mapas mentales.
- Recogida de apuntes y planificación de actividades.
- Presentación a los alumnos de ideas complejas de forma visual y sencilla.
- Motivación de los alumnos siguiendo el paradigma siguiente: despertar la curiosidad → captar la atención → motivar




MOOC: Visual Thinking I: Me presento

Hola:

Soy Cristina. Estudié Filología Hispánica en la especialidad de Lingüística en la Universidad Complutense de Madrid y después me doctoré en la Universidad de Hamburgo con una tesis sobre la adquisición de la fonología alemana por hispanohablantes. Ha trabajado en diferentes proyectos de investigación sobre la adquisición de primeras lenguas por niños monolingües y bilingües. Actualmente dirijo el Departamento de Español en la Escuela Técnica Superior de Economía Nordakademie en Elmshorn (Alemania). Mi línea de investigación actual es la enseñanza-aprendizaje mixto (Blended Learning) con apoyo de Moodle y webconferencia. En lo que se refiere a la formación de profesores imparto cursos de formación para profesores de ELE en el Instituto Cervantes de Hamburgo sobre la afectividad y sobre la pronunciación en el aula de E/LE.

Aquí os dejo mi pequeña presentación en clave de Visual Thinking en la que he recogido algunos temas que aparecen en la literatura de la unidad 1 y que pienso que me pueden servir muy bien en mi ámbito laboral: